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Autor/inn/enArkin, Robert M.; Walts, Elizabeth A.
TitelPerformance Implications of Corrective Testing.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 75 (1983) 4, S.561-71Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAttribution Theory; Feedback; Higher Education; Mastery Tests; Multiple Choice Tests; Performance Factors; Scores; Scoring Formulas; Test Anxiety; Test Format; Testing
AbstractThe effects of corrective testing and how such feedback might affect high- and low-test-anxious students differently are indicated. Subjects were 286 college students in three classes--one using mastery testing and two using multiple choice tests. (Author/PN)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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